扬大附小“公民教育实践活动”实施方案

2011.2

一、指导思想：

“公民教育实践活动”是由教育部引进，江苏省教育厅负责，省教研室和美国公民教育中在江苏合作开发的学校教育项目。学习和借鉴发达国家关于公民教育的先进理念，培养学生成为具有健康积极的人生态度，具有参与社会公共生活的经验、知识和技能，具有法制观念、意识和社会责任感的小公民。

2002年中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》，明确了新世纪加强公民道德建设的重要意义，在学生中开展“公民道德”教育，是学校教育的重要目标之一，是中小学德育工作的重要内容。

二、活动目标：

通过组织开展“公民教育实践活动”，让常年在温室里长大的孩子们走出校园、接触社会，培养学生的公民意识、法律意识和社会责任感，提高辨别是非、关心他人、团结协作的能力，提高学生与人沟通，与人合作的能力，提高学生搜集、整理信息、分析问题、解决问题的能力，并使学生在活动中品尝进步、成功的快乐，努力为国家培养全面发展的、具有创新精神和各种实际能力的、人文素养高、科学素养好的小公民。

三、组织机构：

活动顾问：鞠文灿（省教研室主任）   陈萍（市教研员）

活动负责人：李菊梅（校长）

活动执行人：万蓉平（副校长）

活动成员：朱俭、周蕴晖、叶菁、宗宁洁、王婷婷、张梅、孙扬、彭志新、李梦颖、聂晶

活动年级：三、四、五年级

四、遵循原则：

第一，坚持实践性原则。引导学生积极参与社会生活，在社会实践中学会观察、体验和思考。

    第二，坚持主体性原则。在六个实施步骤中，突出学生的主体地位，教师只是组织者、协调者，教师的任务是激活学生的热情、激活学生的潜能，让学生自己去交流、采访、研究、讨论。

    第三，坚持全面性原则。活动时面向全体学生，无论是害羞的学生，不善表达的学生，还是文化科学习不太好的学生，都参与到活动中来。每个学生都有不同的起点，我们不追求高标准，我们只求每位学生都有所得，每个学生都在原有的基础上有所发展。

   第四，坚持社会性原则。引导学生将目光从自我，从学校，转向外面广阔的社会，让学生明白“受人点滴之恩，必将涌泉相报”，从小树立感恩的意识，从而逐步提高自身的公民素质。

    第五，坚持过程性原则。因为该活动的目的是培养学生的公民意识、法律意识、社会责任感，以及与人交流、合作、分析问题、处理问题的能力。所以，我们注重活动过程，不能因为没有很好的结果就认为活动是不成功的，学生在过程中的点滴收获就是最大的成功。

五、实施步骤：

2011年2月    参加市“公民教育实践活动”项目课题培训；通过中国公民教育中心网进一步学习“公民教育实践活动”的相关概念和实施细则。

2011年3月      课题组成员讨论活动流程。

2011年4月     以三（6）、三（11）、四（2）班为试点开展“公民教育实践活动”。

2011年5月   观摩三（6）、三（11）、四（2）班“公民教育实践活动”听证会，对三年级全体班主任开展“公民教育实践活动”项目课题校本培训，理解相关概念，了解实施步骤和细则。

2011年6月    三年级各班准备开展“公民教育实践活动”。

2011年7月：学习相关公民知识，确认社区中存在的公共政策问题。

2011年9月：选择班级研究的问题。

2011年10月：收集班级所要研究问题的有关资料。

2011年11月：编制班级方案。

2012年12月： 报告方案，举行听证会。

2012年1月： 进行反思，找处不足；交流活动经验。

 2012年2月：选手参加扬州市比赛

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