我校国家级课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》顺利结题

      我校国家级课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》顺利结题了，今天我们收到了中央电化教育馆的结题证书。

      抢占现代教育技术“制高点”，走进教学的“数字化”， 把信息技术教育与学科教学进行有效的整合是我校领导和教师的共识。我校十分重视“数字化校园”的建设，教师运用现代化教育手段的能力不断在提高，鉴于此，我校进行了国家级课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》的研究。

  几年来，我们通过信息技术与学科教学整合的理论与实践的探究，得到“整合”不简单是把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学生教学的“融合”，关键是把信息技术当作学生获取信息、探索问题、协作学习、讨论、解决问题和构建知识的认知工具。信息技术与学科教学整合，不仅只是向学生传授知识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造。

在信息技术与学科教学整合的具体实施过程中，我们运用实际的信息化环境，结合学科特点选择整合的切入点，考虑课堂内信息技术的使用。教师与学生的信息素养也是影响信息技术与课程整合效果的重要因素。

信息技术与学科教学整合的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是主导——主体教学理论的指导下，把计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个繁体要素和教学环节，经过整理组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚焦效应，从而促进传统繁体方式和根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

信息技术与学科教学的整合，不是简单地应用于教学，而是应该创造数字化的学习环境，创设主动学习情境，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学习者强大的认知工具，最终达到用信息技术改善学习的目的，以达到预期学习效果。

“信息技术与学科教学的有效整合研究”是一个永恒的研究主题。我们将把研究的成果进行推广，并进一步深入研究，不断完善，与时俱进。