写字激趣指导 学生循法受益
时间:2011年10月08日 07:10 来源: 编辑：
三年级组 点击:
“言为心声，字为心画。”三年级是练钢笔字的起步阶段，学生钢笔字的好坏三年级是关键时期。该阶段能让学生认真写好钢笔字，形成良好的书写习惯非常重要。为此，本年级语文老师集体教研，集思广益，采用多种方法激发学生的写字兴趣，让学生把被动的机械的练习变为主动的有意追求，以达事半功倍之效。
1．唱儿歌：如：“田字格，四条边，字要写在正中间，上下左右不挨线，行列稳齐一线穿”等，学生们在欢快吟唱的同时，也就记住了书写要领。
2．讲故事：写字很单调，学生有时未免厌倦。故事生动有趣，时常讲一些古代名人练字的故事、趣闻，如《王羲之沙滩勤练字》《欧阳询夜宿观碑》等，以提高学生练字兴趣。
3．写评语：对于学生的字既要指出他的不足，又要让他看到希望。也就是在表扬中提出意见，使学生容易接受，不受打击。评语根据不同学生的特点，激励中有针对性。
4．做比较：有比较才有鉴别。每次抄写生字，可以要求学生每个字写多几个，然后让学生将这几个字同书上的范字对比，看一看哪一个字写得最像书上的范字，这样学生在写好每一个字时就会极力地描摹书上的范字，时间长了，字也就会越写越好了。同时还可以让学生将现在的作业跟以前的作业作比较，使他们看到进步，坚定他们能写好字的信心。
5．评等级：每一个月组织一次比赛，选择近阶段学过的课文生词，要求学生在规定的时间内写2份，然后让他们从中选出自己认为写得最好的拿出来参赛，师生一起参加评定成绩，评出最佳奖、优秀奖、进步奖。
5．评等级：每一个月组织一次比赛，选择近阶段学过的课文生词，要求学生在规定的时间内写2份，然后让他们从中选出自己认为写得最好的拿出来参赛，师生一起参加评定成绩，评出最佳奖、优秀奖、进步奖。
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